SK 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Nama
Sekolah : SMK N 2 Trenggalek
Mata
Pelajaran : Pendidikan
Kewarganegaraan.
Kelas / Semester : XII / gasal
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Standar
Kompetensi : 1. Menampilkan
sikap positif
terhadap Pancasila
sebagai
Ideologi terbuka.
Kompetensi
Dasar : 1.1.
Mendeskripsikan Pancasila
sebagai
Ideologi terbuka.
Indikator :
1.
Mendeskripsikan makna ideologi negara
2.
Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara
3.
Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara
dan
ideologi
negara
4.
Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup
5. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
Alokasi waktu : 6 x 45
menit ( 3 x
pertemuan )
A.
TUJUAN
PEMBELAJARAN :
1. Tujuan Akademik
Setelah selesai
mengikuti pembelajaran siswa
dapat :
1.
Mendeskripsikan makna ideologi negara
2.
Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara
3.
Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara
dan
ideologi negara
4.
Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup
5. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Nilai
Karakter
Selama mengikuti Pembelajaran, siswa dapat:
1.
Menanamkan nilai Ketuhanan Yang Maha Esa
(Religius)
2.
Menanamkan
semangat mencintai ideologi Pancasila (Semangat Kebangsaan)
3.
Menanamkan sikap bersih dan rapi (Peduli
lingkungan)
4.
Menanamkan sikap menghargai dan
menghormati orang lain(Peduli sosial)
5.
Menanamkan pengetahuan tentang
perkembangan Ideologi Pancasila (Rasa Ingin
Tahu)
B.
MATERI
PEMBELAJARAN :
Pancasila sebagai
ideologi terbuka.
1.
Makna Ideologi negara
a. Pengertian Ideologi :
Pengetian Ideologi menurut Para Ahli ;
1. Padmo Wahyono, Ideologi adalah kesatuan yang
bulat dan utuh tentang ide-ide
dasar
2. Mubyarto, Ideologi merupakan sejumlah doktrin,
kepercayaan dan simbol-simbol sekelompok masyarakat suatu bangsa dan menjadi
pegangan dan pedoman karya atau perjuangan untuk mencapai tujuan masyarakat
atau bangsa. Jadi berdasarkan Pendapat-pendapat tersebut dapat disimpulkan
bahwa Ideologi merupakan kumpulan ide atau gagasan yang bersifat mendasar bagi
suatu bangsa atau negara dan dijadikan pedoman untuk mencapai cita-cita bangsa
atau negara tersebut.
Ideologi bangsa Indonesia adalah Pancasila yang
terdapat pada Alenia ke-4 Pembukaan UUD 1945, yang disahkan oleh PPKI Pada
tanggal 18 Agustus 1945, yang berbunyi:
1.
Ketuhanan
Yang Maha Esa
2.
Kemanusiaan
Yang Adil dan beradab
3.
Persatuan
Indonesia
4.
Kerakyatan
Yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan.
5.
Keadilan
sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Sebagai Ideologi Negara, Pancasila harus dipahami,
dihayati dan dihidupkan dalam setiap kehidupan tiap-tiap Warga negara di
keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa dan
negara.
-
Menanamkan
nilai Ketuhanan Yang Maha Esa (Religius)
- Pentingnya
beragama.
- Bertindak
sesuai dengan norma agama.
- Menanamkan
sikap bersih dan rapi (Peduli lingkungan)
b.
Macam-macam
Ideologi di Dunia
Ada 2
macam Ideologi yang berbeda dengan
ideologi Pancasila yaitu :
-
Ideologi
liberalisme yang dianut oleh bangsa barat
-
Ideologi
sosialisme / komunisme
yang dianut oleh China, Korea Utara, dll .
- Menanamkan semangat mencintai
ideologi Pancasila (Semangat
Kebangsaan)
- Menanamkan
sikap menghargai dan menghormati orang lain(Peduli sosial)
2. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara
- Disampaikan oleh Mr Moch Yamin, Dasar Negara yang disampaikan oleh Mr. Moch Yamin
pada tanggal 29 Mei 1945 adalah sebagai berikut:
1.
Ketuhanan
Yang Maha Esa
2.
Kebangsaan
Persatuan Indonesia
3.
Rasa
Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab
4.
Kerakyatan
Yang dipimpin oleh hikmah kebjaksanaan dalam
permusyawaratan
/ perwakilan
5.
Keadilan
Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
-
Disampaikan oleh Mr Supomo
Dasar Negara
yang disampaikan oleh Mr. Supomo pada tanggal 31 Mei 1945
adalah:
1. Persatuan
2. Kekeluargaan
3. Keseimbangan lahir batin
4. Musyawarah
5. Keadialan Rakyat
- Disampaikan
oleh Ir Soekarno, Dasar
Negara yang disampaikan oleh Ir.
Soekarno Pada tanggal 01
Juni 1945 adalah:
1. Kebangsaan Indonesia
2. Internasionalisme atau Peri kemanusiaan
3. Mufakat atau Demokrasi
4. Kesejahteraan Rakyat
5. Ketuhanan yang Berkebudayaan
3. Fungsi pokok Pancasila
Sebagai pandangan hidup
Sebagai dasar negara
Sebagai kepribadian
bangsa
Sebagai perjanjian
luhur rakyat Indonesia
4. Pancasila
sebagai ideologi terbuka
-
Ciri – ciri ideologi terbuka
- Ciri – ciri
ideologi tertutup
Suatu ideologi perlu mengandung 3 dimensi yang
saling berkaitan, mengisi dan saling
memperkuat, agar
menjadikan ideologi yang kenyal dan tahan uji dari masa ke masa.
Ketiga dimensi itu
antara lain sebagai berikut :
- Dimensi realita
- Dimensi idealisme
- Dimensi fleksibilitas ( dimensi pengembangan )
- Menanamkan
pengetahuan tentang perkembangan Ideologi Pancasila (Rasa Ingin
Tahu)
C. METODE
PEMBELAJARAN :
1.
Ceramah bervariasi
2.
Diskusi kelompok
3.
Tanya jawab.
4. Penugasan
D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN.
Pertemuan
ke 1
Kegiatan awal
: 10 Menit.
1. Guru mengajak
siswa berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(Nilai religius)
2. Guru mengucapkan salam dan bersama siswa mengamati kebersihan
kelas, jika ada sampah, guru bersama siswa mengambil dan membuangnya pada
tempat sampah (Nilai Peduli lingkungan)
.
3.
Guru
melakukan absensi siswa
4. Guru menjelaskan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai
5.
Guru menjelaskan strategi
belajar mengajar yang
digunakan dan aspek
penilaian
siswa.
6.
Guru melakukan apersepsi
yakni bertanya kepada
siswa tentang pengetahuan
awal siswa terhadap
materi.
Kegiatan inti
70 Menit
1.
Guru menjelaskan materi proses
perumusan Pancasila sebagai dasar
negara dan
makna ideologi
negara.
2.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
3.
Guru memberikan topik diskusi kepada masing-masing kelompok.
4. Siswa bersama kelompoknya
mendiskusikan topik permasalahan (Nilai
Peduli
sosial)
5.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan tanya jawab (Nilai Rasa Ingin Tahu).
6.
Guru dan siswa
meyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan akhir
: 10 Menit
1.
Guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
2.
Guru memberi tugas pada siswa.
3.
Guru mengajak
siswa untuk berdoa penutup pembelajaran
(Nilai Religius)
4. Guru mengucapkan salam.
5.
Siswa
menjawab salam dan secara tertib bergantian mencium tangan guru (Nilai
Peduli Sosial)
E.
SUMBER DAN SARANA BELAJAR
SUMBER BELAJAR
1.
PKn SMK kelas XII, LKS Master 2016.
2.
UUD 1945
4.
Filsafat Pancasila, Sunoto Penerbit Nanindita Jogjakarta
SARANA BELAJAR
1.
Laptop.
2.
LCD.
F.
PENILAIAN
1.
Tes tertulis, Observasi,
Penugasan
2.
Instrumen penilaian ( Soal dan kunci jawaban )
3.
Pedoman penilaian sikap karakter ( Penskoran )
Trenggalek,
Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMKN 2 Trenggalek Guru Mata Pelajaran
Drs. ASBANDI Drs. RANU WIDODO
NIP : 19610210 198903 1 010
NIP : 19670627 199403 1 006
Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
: 10
Menit.
1. Guru mengajak siswa berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(Nilai religius)
2. Guru mengucapkan
salam dan bersama
siswa mengamati kebersihan kelas, jika ada sampah, guru bersama siswa
mengambil dan membuangnya pada tempat sampah (Nilai Peduli lingkungan) .
3. Guru
melakukan absensi siswa
4. Guru
menjelaskan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai
5. Guru menjelaskan
strategi belajar mengajar
yang digunakan dan
aspek penilaian
siswa.
6. Guru melakukan
apersepsi yakni bertanya
kepada siswa tentang pengetahuan
awal siswa terhadap materi.
Kegiatan inti
70 Menit
1. Guru menjelaskan materi proses perumusan pancasila sebagai
dasar negara dan makna
ideologi negara.
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beragam
3. Guru memberikan topik diskusi.
4. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan topik
permasalahan ( Peduli Sosial)
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan tanya jawab (Rasa Ingin Tahu)
6. Guru dan siswa meyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan akhir
: 10 Menit
1. Guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru
memberi tugas pada siswa
3. Guru
bersama siswa berdoa menutup pembelajaran
(Nilai Religius)
4. Guru
mengucapkan salam.
5.
Siswa menjawab salam dan secara tertib bergantian mencium tangan guru (Nilai
Peduli Sosial)
E.
SUMBER BELAJAR
1. PKn
SMK kelas XII, LKS Master 2016.
2. UUD
1945
3. Filsafat Pancasila,
Sunoto Penerbit Nanindita Jogjakarta.
SARANA BELAJAR :
1. Laptop
2. LCD
F.
PENILAIAN
1.
Tes
tertulis, Observasi, Penugasan
2.
Instrumen penilaian ( Soal dan kunci jawaban )
3.
Pedoman penilaian sikap karakter ( Penskoran )
Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
: 10 Menit.
1.
Guru mengajak siswa berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(Nilai religius)
2. Guru mengucapkan salam dan bersama siswa mengamati kebersihan
kelas, jika ada
sampah, guru bersama siswa mengambil dan
membuangnya pada tempat sampah (Nilai
Peduli lingkungan) .
3. Guru melakukan absensi
siswa
4. Guru menjelaskan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai
5.
Guru menjelaskan strategi
belajar mengajar yang
digunakan dan aspek
penilaian
siswa.
6. Guru
melakukan apersepsi yakni
bertanya kepada siswa
tentang pengetahuan
awal siswa
terhadap materi.
Kegiatan inti
70 Menit
1. Guru menjelaskan materi proses perumusan pancasila sebagai
dasar negara dan
makna
ideologi negara.
2. Guru
membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beragam
3. Guru
memberikan topik diskusi.
4. Siswa
bersama kelompoknya mendiskusikan topik permasalahan ( Peduli Sosial)
5. Siswa
mempresentasikan hasil diskusi dan tanya jawab (Rasa Ingin Tahu)
6. Guru
dan siswa meyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan akhir
: 10 Menit
5. Guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
6. Guru
memberi tugas pada siswa
7. Guru
bersama siswa berdoa menutup pembelajaran
(Nilai Religius)
8. Guru
mengucapkan salam.
5.
Siswa menjawab salam dan secara tertib bergantian mencium tangan guru (Nilai
Peduli Sosial)
E. SUMBER BELAJAR
1
PKn SMK kelas XII, LKS Master 2016.
2. UUD 1945
3. Filsafat Pancasila, Sunoto Penerbit Nanindita
Jogjakarta.
SARANA BELAJAR :
1. Laptop
2. LCD
F.
PENILAIAN
1. Tes tertulis, Observasi, Penugasan
2. Instrumen penilaian ( Soal dan
kunci jawaban )
3. Pedoman penilaian sikap karakter
( Penskoran )
Trenggalek,
Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMKN 2 Trenggalek Guru Mata Pelajaran
Drs. ASBANDI Drs. RANU WIDODO
NIP : 19610210 198903 1 010 NIP
: 19670627 199403 1 006
I. PENILAIAN KOGNITIF.
A. PILIHAN
GANDA
BERILAH TANDA
SILANG PADA JAWABAN
YANG PALING BENAR.
1. Pancasila
sebagai ideologi nasional
bersumber dari ........
a. Kebudayaan luar negeri d. Kebudayaan bangsa Indonesia sendiri
b. Para pemikir bangsa e.
Kepribadian para pendiri bangsa dan negara
c. Harkat yang berlaku dalam negara
2. Rumusan
Pancasila yang sah
dan disahkan oleh........
a.
BPUPKI, tanggal 1 Juni 1945 d.
BPUPKI, tanggal 29 Agustus 1945
b.
PPKI, tanggal 18 Agustus 1945 e. PPKI, tanggal 17 Agustus 1945
c.
BPUPKI, tanggal 10 Juli 1945
3.
Sidang pertama BPUPKI
dilaksanakan pada tanggal.....
a.
27 Mei s.d. 1 Juni 1945 d 28 Mei
s.d. 1 Juni 1945
b.
29 Mei s.d. 1 Juni 1945 e 29 Mei
s.d. 30 Mei 1945
c. 30 Mei s.d. 1 Juni 1945
4.
Istilah Pancasila muncul dalam sidang BPUPKI dikemukakan oleh.......
a.
Dr. Radijman Wedyodinigrat d. Mr. Moh. Yamin
b.
Mr. Seopomo e. Drs. Moh Hatta
c.
Ir. Seokarno
5.
Ketua BPUKPI saat berlangsungnya sidang pertama ialah.....
a. Dr.
Radijman Wedyodiningrat d. Mr. Moh. Yamin
b. Mr. Seopomo e. Drs. Moh. Hatta
c. Ir. Seokarno.
B.
SUBYEKTIF TES
JAWABLAH PERTANYAAN
DIBAWAH INI DENGAN
JELAS !.
1.
Jelaskan fungsi pokok Pancasila sebagai Ideologi bangsa Indonesia
2.
Jelaskan rumusan Pancasila sebagai dasar negara menurut Ir Soekarno.
3.
Jelaskan pengertian Ideologi menurut Dr Alfian.
4.
Ideologi terbuka memiliki
tiga demensi. Sebutkan
dan Jelaskan.
5.
Sebagai Ideologi Negara ,Pancasila mengandung dua makna, sebutkan.
KUNCI JAWABAN.
A. 1. D 2. B 3. B 4. C 5. A.
B.
1. Sebagai dasar
negara dan pandangan
hidup bangsa
2. Perumusan Pancasila menurut Ir
Sukarno adalah :
a. Nasionalisme / Kebangsaan
b. Internasionalisme /
Kebangsaan
c. Mufakat / Demokrasi
d. Kesejahteraan
sosial
e.
Ketuhanan yang berkebudayaan
3. Pengertian
ideolgi menurut Dr
Alfian adalah suatu
pandangan atau suatu
sistim yang
menyeluruh dan mendalam
tentang bagaimana cara
yang
sebaiknya.
4.
Tiga dimensi ideologi terbuka
meliputi :
a.
Dimensi idealisme b.
Dimensi Normatif c.
Dimensi realistis
5.
Makna Pancasila sebagai ideologi negara adalah :
a.
Sebagai sumber motivasi
b.
Sebagai sumber semangat dalam berbagai kehidupan negara.
II. PENILAIAN SIKAP
KARAKTER
TABEL PENSKORAN SIKAP
KARAKTER
|
No.
|
Nama Siswa
|
Nilai Karakter
|
Jumlah skor
|
||||
|
Religius
|
Semangat Kebangsaan
|
Peduli Lingkungan
|
Peduli Sosial
|
Rasa Ingin Tahu
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
Pedoman Penskoran:
v skor
1 : kurang
v skor
2 : cukup baik
v skor
3 : baik
v skor
4 : baik sekali
Rumus
Nilai sikap karakter : Jumlah Skor X
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Nama Sekolah : SMKN 2 Trenggalek
Kelas / Semester : XII / 5
Tahun Pelajaran :
2016/2017
Standar
Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif
terhadap Pancasila
sebagai Ideologi terbuka.
Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai
dan
paradigma
Pembangunan.
Indikator : 1.
Mendiskripsikan pancasila sebagai
sumber nilai
2. MendiskripsikanPancasilasebagaiparadigmaPembangu
3. Menganalisis
Pancasila sebagai sumber
nilai dan
Pancasila Sebagai Paradigma pembangunan.
Alokasi waktu : 4
x 45 menit
( 2 x
pertemuan ).
A.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Tujuan Akademik
Setelah selesai
mengikuti pembelajaran secara akademik siswa
dapat :
1. Mendiskripsikan pancasila
sebagai sumber nilai
2.
Mendiskripsikan Pancasila sebagai pa Pembangunan.
3.
Menganalisis Pancasila sebagai
sumber nilai danPancasila
Sebagai Paradigma
pembangunan.
2. Nilai Karakter
Selama mengikuti Pembelajaran, siswa dapat:
1.
Menanamkan nilai Ketuhanan Yang Maha Esa
(Religius)
2.
Menanamkan
semangat mencintai ideologi Pancasila (Semangat Kebangsaan)
3.
Menanamkan sikap bersih dan rapi (Peduli
lingkungan)
4.
Menanamkan sikap menghargai dan
menghormati orang lain(Peduli sosial)
5.
Menanamkan pengetahuan tentang
perkembangan Ideologi Pancasila (Rasa Ingin Tahu)
B.
MATERI PEMBELAJARAN :
1.
Pancasila sebagai sumber nilai
Sebagai suatu
filsafat negara maka sila-sila
Pancasila itu merupakan suatu sistim
nilai. Maka dari itu sila-sila Pancasila
pada hakekatnya merupakan sila kesatuan.
2. Macam – macam nilai
Nilai – nilai yang
terkandung dalam Pancasila adalah:
a. Nilai
Ketuhanan Yang Maha
Esa
b. Nilai kemanusian
yang adil dan beradab
c. Nilai persatuan
Indonesia
d. Nilai kerakyatan
yang dipimpin oleh
hikmat kebijaksanaan dalam
permu-
syawaratan dan perwakilan.
e. Nilai keadilan
sosial.
Secara teori, Klasifikasi nilai
menurut max scheler
a. nilai
kenikmatan c. nilai kehidupan
b. nilai kejiwaan d.
nilai kerochanian
Lebih lanjut, Klasifikasi nilai
menurut Noto Negoro
a. nilai formal
b. nilai
material c. nilai kerochanian
3. Pancasila
sebagai paradigma pembangunan
a. Pancasila
sebagai paradigma pengembangan
Iptek
b. Pancasila
sebagai paradigma pembangunan
POLEKSOSBUD HANKAM
c. Pancasila sebagai paradigma pengembangan bidang politik
d. Pancasila sebagai paradigma pengembangan bidang ekonomi
e. Pancasila sebagai paradigma pengembangan sosial budaya
f. Pancasila sebagai paradigma pengembangan hankam
g.
Pancasila sebagai paradigma pengembangan kehidupan
bersama.
4.
Pancasila sebagai sumber
nilai dan paradigma
pembangunan.
Istilah paradigma pada awalnya
berkembang didalam ilmu pengetahuan terutama
kaitanya dengan filsafat ilmu pengetahuan. Menurut Thomas S. Khun berpendapat
bahwa paradigma adalah suatu asumsi dasar dan asumsi teoristis yang
merupakan suatu sumber nilai sehingga
merupakan suatu sumber hukum, metode, sertapenerapan dalam ilmu pengetahuan
sehingga sangat menentukan sifat , ciri
serta karakter ilmu
pengetahuan itu.
C.
METODE PEMBELAJARAN :
1.
Ceramah bervariasi Tanya Jawab
2.
Diskusi
kelompok
3.
Penugasan
D.
LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN.
Pertemuan ke 1
Kegiatan
awal : 10
Menit.
1. Guru mengajak siswa untuk berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa (Nilai Religius)
2. Guru
mengucapkan salam.
3. Guru
bersama siswa mengamati kebersihan kelas, jika ada sampah, guru bersama siswa
mengambil
dan
membuangnya di tempat smapah (Nilai
Peduli Lingkungan)
4. Guru
melakukan absensi siswa
5. Guru
menjelaskan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai
6. Guru
menjelaskan strategi belajar mengajar yang digunakan dan aspek penilaian siswa
7. Guru
melakukan apersepsi yakni bertanya kepada siswa tentang pengetahuan awal siswa
terhadap
materi
Kegiatan inti :
70 Menit
1. Guru menjelaskan
tentang materi proses perumusan pancasila sebagai dasar negara dan makna ideologi negara.
2. Guru
membagi siswa menjadi beberapa kelompok
3. Guru
memberikan topik diskusi.
4. Siswa
bersama kelompoknya mendiskusikan topik permasalahan (Peduli Sosial)
5. Siswa
mempresentasikan hasil diskusi dan tanya jawab (Rasa Ingin Tahu)
6. Guru
dan siswa meyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan akhir
: 10 Menit
1. Guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru
mmemberi
tugas pada siswa
3. Guru
mengajak siswa untuk berdoa
kepada Tuhan Yang Maha Esa ( Nilai Religius)
4. Guru mengucapkan salam.
5. Siswa menjawab salam dan secara tertib
bergantian mencium tangan guru (Nilai
Peduli
Sosial)
E. SUMBER
BELAJAR
1.
PKn SMK kelas XII, LKS Master 2016.
2.
UUD 1945
3. Filsafat Pancasila, Sunoto Penerbit Nanindita
Jogjakarta.
F. PENILAIAN.
1.
Tes tertulis, Observasi,
Penugasan
2. Instrumen penilaian ( Soal dan kunci
jawaban )
3. Pedoman penilaian sikap karakter (
Penskoran ).
Trenggalek,
Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMK N 2 Trenggalek Guru Mata
Pelajaran
Drs. ASBANDI Drs.
RANU WIDODO
NIP : 19610210 198903 1 010 NIP : 19670627 199403 1 006
Pertemuan Ke 2
Kegiatan Awal
: 10 menit
1. Guru mengajak siswa untuk berdoa kepada Tuhan Yang
maha Esa (Nilai
Religius)
2. Guru
mengucapkan salam dan
menanyakan kesiapan siswa.
3. Guru
bersama siswa mengamati kebersihan kelas, jika ada sampah, guru bersama siswa
mengambil
dan membuangnya di tempat sampah (Nilai
Peduli Lingkungan)
4. Guru
mengabsensi siswa
5. Guru mejelaskan kompetensi dasar dan indikator yang akan di capai
6. Guru menjelaskan strategi Belajar mengajar
yang digunakan dan aspek penilaian siswa.
7. Guru melakukan
Apersepsi, yakni bertanya
kepada siswa tentang
pengetahuan awal siswa tentang materi.
Kegiatan
Inti : 70
menit
1. Guru
memberikan penjelaskan tentang
fungsi pokok Pancasila
dan Pancasila sebagai Ideologi terbuka.
2. Guru
membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
3. Guru
memberikan topic diskusi.
4. Siswa
bersama kelompoknya mendiskusikan topic permasalahan (Nilai Peduli Sosial).
5. Siswa
mempresentasikan hasil diskusi dan tanya jawab (Nilai Rasa Ingin Tahu).
6. Guru
dan siswa menyimpulkan hasil diskusi.
3.
Kegiatan akhir : 10 menit.
1. Guru
bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2.
Guru memberikan tugas
3. Guru
mengajak siswa untuk berdoa
kepada Tuhan Yang Maha Esa (Nilai Religius)
4.
Guru
mengucapkan
salam.
5. Siswa menjawab salam dan secara tertib
bergantian mencium tangan guru (Nilai
Peduli
Sosial)
E. SUMBER
BELAJAR.
1.
LKS PKn Kelas XII Master 2016
2. UUD 1945
4.
Filsafat Pancasila, Sunoto penerbit
Nanindita, Jogjakarta
F.
PENILAIAN.
a.
Tes tertulis, observasi, penugasan
b.
Instrumen penilaian ( soal dan
kunci jawaban )
c.
Pedoman penilaian ( Penskoran
).
Trenggalek, Juli 2016
Mengetahui / Menyetujui
Kepala SMKN 2
Trenggalek Guru Mata Pelajaran
Drs. ASBANDI Drs. RANU
WIDODO
NIP : 19610210 198903 1 010 NIP : 19670627 199403 1 006
I. PENILAIAN KOGNITIF
A. PILIHAN
GANDA.
BERILAH TANDA
SILANG PADA JAWABAN
YG KAMU ANGGAP
PALING BENAR.
1. Berikut
ini merupakan macam - macam
nilai menurut noto
negoro adalah :
a. nilai ekonomis d. nilai material
b. nilai estetika e. nilai politik
c.
nilai sosial
2. Berikut
ini mempunyai pembagian
nilai menurut Max Scheler,
kecuali
a. nilai
kenikmatan d. nilai keagamaan
b. nilai kehidupan e. nilai kerochanian
c. nilai kejiwaan
3. Nilai
yang terkandunh dalam
pancasila tersusun secara
....
a. utuh dan menyeluruh d. hirarki piramida
b. bulat e. terperinci
c.
sistimatis
4. Pancasila
sebagai paradigma pembangunan
mencakup kedalam semua
dimensi pem
bangunan,
kecuali,
a. Iptek d. sosial
b. politik e.
keamanan
c. ekonomis
5.
Dalam pembangunan dibidang
iptek Pancasila dijadikan
sebagai sumber nilai,
Pengembangan iptek
diarahkan ....
a. tidak hanya memikirkan apa yang ditemukan d.
semua jawaban benar
b. harus bersifat beradab e. semua jawaban salah
c. harus berlandasan nilai demokrasi.
B. SUBYEKTIF TES
JAWABLAH PERTANYAAN
DIBAWAH INI DENGAN
JELAS DAN BENAR !
1. Sebutkan pembagian nilai menurut Notonegoro ?
2. Jelaskan pandangan Max Scheler tentang nilai
3. Jelaskan pengertian Pancasila secatra
subyektif
4. Jelaskan pengertian paradigma
5. Pancasila sebagai paradigma pembangunan
mencakup berbagai dimensi pembangunan,
Sebutkan
!
KUNCI JAWABAN.
A. 1.
D
2. D 3.
A
4. C 5. B
B. 1.
Menurut noto negoro ;
a. nilai vital b. Nilai
material c. Nilai
kerochanian
2.
Pandangan Max sechler tentang
nilai :
Nilai merupakan
suatu hal yang obyektif dan membentuk semacam dunia, nilai yang
menjadi ukuran tertinggi perilaku seseorang.
3.
a. Nilai Pancasila timbul dari bangsa indonesia sendiri.
b. Nilai Pancasila merupakan pandangan hidup
bangsa
c. Nilai Pancasila mengandung 7 nilai
kerochanian
4.
Paradigma ialah seperangkat
unsur bahasa yang
sebagian bersifat tetap
dan
Sebagian berubah – ubah.
5.
a. Iptek b. Politik c. Ekonomi d. sosbud e, hankam f.
Keagaman.
II. PENILAIAN
SIKAP KARAKTER
TABEL PENSKORAN NILAI
SIKAP KARAKTER
|
No.
|
Nama Siswa
|
Nilai Karakter
|
Jumlah skor
|
||||
|
Religius
|
Semangat Kebangsaan
|
Peduli Lingkungan
|
Peduli Sosial
|
Rasa Ingin Tahu
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
Pedoman Penskoran:
v skor
1 : kurang
v skor
2 : cukup baik
v skor
3 : baik
v skor
4 : baik sekali
Rumus
Nilai Sikap Karakter : Jumlah Skor X
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Nama
Sekolah : SMK N 2 Trenggalek
Mata
Pelajaran : Pendidikan kewarganegaraan
Kelas
/ Semester : XII / 5
Tahun
Pelajaran :
2016/2017
Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai
Ideologi
terbuka.
Kompetensi Dasar : 1.3. Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai
Ideologi Terbuka.
Indikator : 1. Menujukkan contoh sikap dan
perilaku positif yang sesuai
dengan nilai- nilai Pancasila.
2.
Mengidentifikasi sikap positif yang sesuai dengan
Pancasila sebagai Ideologi terbuka.
Alokasi
waktu : 4 x 45
menit ( 2 x
pertemuan )
A.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Tujuan
Akademis
Setelah selesai mengikuti pembelajaran, secara akademis siswa dapat :
1. Memberikan contoh sikap dan perilaku
positif yang sesuai dengan nilai – nilai Pancasila.
2. Menyebutkan sikap positif yang sesuai
dengan nilai – nilai Pancasila.
2. Nilai Karakter
Selama mengikuti pembelajaran , siswa dapat :
1. Menanamkan nilai Ketuhanan Yang
Maha Esa (Religius)
2. Menanamkan semangat mencintai ideologi Pancasila (Semangat Kebangsaan)
3. Menanamkan sikap bersih dan rapi
(Peduli lingkungan)
3. Menanamkan sikap menghargai dan
menghormati orang lain(Peduli sosial)
4. Menanamkan pengetahuan tentang
perkembangan Ideologi Pancasila (Rasa Ingin Tahu)
B. MATERI
PEMBELAJARAN :
Sikap
positip terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka.
a.
Perilaku yang sesuai dengan nilai – nilai Pancasila
Pancasila adalah landasan idiel bagi
bangsa Indonesia, sedangkan manusia adalah makluk
sosial, ia tidak bisa hidup tanpa orang
lain. Sedangkan
orang lain sangat mempengaruhi terhadap pembentukan kepribadian seseorang.
Perilaku yang baik adalah sikap yang
sesuai dengan sila – sila Pancasila, yakni:
1.
Perilaku melaksanakan segala perintah Tuhan Yang Maha Esa dan menjauhi
larangan-Nya.
2.
Sikap dan Perilaku yang sesuai dengan
nilai-nilai kemanusiaan
3.
Sikap dan Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Persatuan
4.
Sikap dan Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai kerakyatan, permusyawaratan
dan
perwakilan.
1.
Sikap dan Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai keadilan sosial
b. Sikap positip terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka .
Sebagai jiwa bangsa mengandung arti bahwa
kekuatan dan dorongan gerak bangsa
Berasal dari
nilai – nilai yang terkandung
dalam sila – sila Pancasila
dan menjadi
Semangat
yang mendorong suatu
bangsa untuk bergerak
sesuai dengan sifat
yang
ada pada diri sendiri. Melakukan perbuatan
yang positip yang
didasari oleh
kemanusian
yang adil dan
beradab, Menyantuni anak yatim
dan orang –
orang
miskin
dan masih banyak
lagi contoh yang
lain.
C.
METODE PEMBELAJARAN :
1.
Ceramah bervariasi
2.
Diskusi kelompok
3.
Tanya jawab
D.
LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN.
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
: 10 Menit.
1.
Guru
bersama siswa berdoa kepada Tuhan YME (Nilai
Religius)
2.
mengucapkan
salam.
3. Guru bersama siswa mencermati
kebersihan kelas, apabila ada sampah diambil dan
dibuang di tempat
sampah (Nilai Peduli Lingkungan)
4. Melakukan absensi siswa
5. Guru menjelaskan kompetensi
dasar dan indikator yang akan dicapai
6. Guru menjelaskan strategi
belajar mengajar yang digunakan dan aspek penilaian siswa
7. Guru melakukan
apersepsi yakni bertanya
kepada siswa tentang
pengetahuan awal
siswa terhadap materi.
Kegiatan inti
70 Menit
1.
Guru menjelaskan tentang materi
proses perumusan pancasila sebagai dasar negara dan
makna ideologi negara.
2.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
3.
Guru memberikan topik diskusi.
4.
Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan topik permasalahan (Peduli Sosial)
5.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan tanya jawab (Rasa InginTahu)
6.
Guru dan siswa meyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan akhir
: 10 Menit
1.
Guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
2.
Guru memberi tugas pada siswa
3.
Guru mengajak siswa
berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(Nilai Religius)
4. Guru mengucapkan salam.
5.
Siswa menjawab salam dan secara tertib bergantian mencium tangan guru (Nilai Peduli
Sosial)
Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
: 10 Menit.
1.
Guru
bersama siswa berdoa kepada Tuhan YME (Nilai
Religius)
2.
Mengucapkan
salam.
3. Guru
bersama siswa mencermati kebersihan kelas, apabila ada sampah diambil dan
dibuang di tempat
sampah (Nilai Peduli Lingkungan)
4. Melakukan absensi siswa
5. Guru menjelaskan kompetensi
dasar dan indikator yang akan dicapai
6. Guru menjelaskan strategi
belajar mengajar yang digunakan dan aspek penilaian siswa
7. Guru melakukan
apersepsi yakni bertanya
kepada siswa tentang
pengetahuan awal
siswa terhadap materi.
Kegiatan inti
70 Menit
1.
Guru mempersilakan kelompok
diskusi secara bergantian untuk tampil di depan kelas.
2.
Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan topik permasalahan (Peduli Sosial)
3.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan tanya jawab (Rasa InginTahu)
4.
Guru dan siswa meyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan akhir
: 10 Menit
1.
Guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
2.
Guru memberi tugas pada siswa
3.
Guru mengajak siswa
berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(Nilai Religius)
4. Guru mengucapkan salam.
5.
Siswa menjawab salam dan secara tertib bergantian mencium tangan guru (Nilai Peduli
Sosial)
E.
SUMBER BELAJAR
1.
PKn SMK kelas XII, LKS Master 2016.
2.
UUD 1945
4.
Filsafat Pancasila, Sunoto Penerbit Nanindita Jogjakarta
F. PENILAIAN
1.
Tes tertulis, Observasi,
Penugasan
2.
Instrumen penilaian ( Soal dan kunci jawaban )
3.
Pedoman penilaian ( Penskoran )
Trenggalek, Juli
2016
Mengetahui
Kepala SMKN 2 Trenggalek
Guru
Mata Pelajaran
Drs. ASBANDI Drs. RANU WIDODO
NIP : 19610210 198903 1 010 NIP :
19670627 199403 1 006
I. PENILAIAN KOGNITIF
A. PILIHAN
GANDA.
BERILAH TANDA
SILANG PADA JAWABAN
PALING BENAR.
1. Keharusan untuk mengamalkan Pancasila sila Ketuhanan
Yang Maha Esa pada nilai tidak memakksakan suatu agama kepada orang lain karena
:
a. Kebebasan beragama langsung bersumber pada martabat manusia sebagai
makhluk
ciptaan
Tuhan.
b.
Kebebasan beragama sesuai dengan keyakinan individu
c. Agama
tidak memaksa manusia untuk memeluk dan mengaturnya
d.
Kebebasan agama menjamin kehidupan umat manusia
e. Pengawasan
Kementrian agamma semakin efektif.
2. Pernyataan berikut ini yang merupakan nilai yang
terkandung dalam sila kedua Pancasila
adalah...
a. Bekerjasama dengan pemeluk agama lain untuk membina
kerukunan
b. Hormat menghormati dan bekerjasama dengan bangsa
lain
c. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan
bangsa
d. Menggunakan akal sehat dan hati nurani yang luhur
dalam musyawarah
e. Berusaha mewujudkan kemajuan yang merata dan
berkeadilan sosial
3. Pengamalan Pancasila dalam pembangunan bertujuan
agar bangsa Indonesia dapat....
a. Mandiri
dalam mengatasi persoalan bangsa
b. Bebas dari
ikatan utang dan intervensi negara lain
c.
Menyelenggarakan pembanguan tanpa bantuan negara asing
d. Memiliki
jiwa yang kokoh dalam mengahadapi ancaman ideologi
e. Mampu
bersaing dalam pasaran global
4. Sikap positif terhadap pancasila sila ke-empat
antara lain....
a. Menumbuhkan semangat kebersamaan
b. Mengembangkan kehidupan demokrasi
c. Memperkuat kadar keimanan
d. Memupuk rasa kasih sayang
e. Meningkatkan prestasi kerja
5. Sikap positif terhadap sila keadialan sosial bagi
seluruh rakyat indonesia antara lain....
a. Mengembangkan jiwa kegotong-royongan
b. Menghormati harkat dan martabat manusia
c. Menghargai perbedaan suku, agama, dan golongan
d. Menjalin hubungan kasih sayang dengan pemeluk agama
lain
e. Melaksanakan permusyawaratan dalam perwakilan
B. SUBYEKTIF TES
JAWABLAH PERTANYAAN
DIBAWAH INI DENGAN
JELAS DAN BENAR !
1. Jelaskan
maksud Pancasila sebagai paradigma pembangunan!
2. Jelaskan kedudukan Pancasila sebagai sumber nilai!
3. Sebutkan
nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab!
4. Berikan lima contoh sikap positif terhadap sila ketiga Pancasila!
5. Jelaskan cara
bersikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka!
KUNCI JAWABAN.
A. 1. A 2. B 3. D 4. B
5. A
B.
1. Pancasila merupakan Pandangan hidup bangsa dalam
melakukan Pembangunan Nasional. Artinya Pancasial secara ide merupakan pedoman
mendasar yang menuntun bangsa Indonesia dalam mensukseskan Pembangunannya di
segala bidang, baik Pembangunan jasmani maupun Pembangunan Rohani
2. Kedudukan Pancasila sebagai sumber
nilai adalah bahwa Pancasila yang tergolong nilai kerohanian yang di
dalamnya juga terkandung nilai-nilai yang lain secara lengkap dan harmonis.
Adapun nilai-nilai tersebut adalah:;
a. Nilai Ketuhanan
b. Nilai kemanusiaan
c. Nilai Persatuan
d. Nilai Kerakyatan
e. Nilai Keadilan
3.
Nilai Pancasila yang
terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab, antara
lain:
a. Mengakui Persamaan derajat, hak dan kewajiban
antara sesama manusia
b. saling mencintai sesama manusia
c. Mengembangkan sikap tenggang rasa
d. tidak semena-mena
e. dll.
4. Lima contoh sikap yang sesuai dengan nilai sila
ketiga Pancasila adalah:
a. Cinta Tanah Air dan Bangsa
b. Bangga berbangsa Indonesia
c. Rela berkorban demi kepentingan Bangsa dan Negara
d. Menempatkan persatuan, kesatuan, kepentingan dan
keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi dan golongan
e. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan
bangsa yang berbhineka Tunggal
Ika
5. Cara bersikap positif terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka adalah...
a.Melanjutkan reformasi dan pematangan terhadap
institusi demokrasi agar proses
ketatanegaraan
berlangsung efisien
b. menjadikan Pancasila sebagai pedoman dalam
menjalankan sistem perekonomian
perekonomian
c. Melaksanakan pembanguanan yang sesuai dengan nilai-nilai Pncasila yaitu
pembangunan
yang mengikutsertakan potensi setiap rakyat baik tenaga, pikiran, ilmu
pengetaun
dan ketrampilan.
d. mengembangkan sistem hukum yang taat asas
II. PENILAIAN
SIKAP KARAKTER
TABEL PENSKORAN NILAI SIKAP KARAKTER
|
No.
|
Nama Siswa
|
Nilai Karakter
|
Jumlah skor
|
||||
|
Religius
|
Semangat Kebangsaan
|
Peduli Lingkungan
|
Peduli Sosial
|
Rasa Ingin Tahu
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
Pedoman Penskoran:
v skor
1 : kurang
v skor
2 : cukup baik
v skor
3 : baik
v skor
4 : baik sekali
Rumus
Nilai Sikap Karakter : Jumlah Skor X
5
Tidak ada komentar:
Posting Komentar